Он пояснил, что тесты 2009 года, как и текущего года, создаются по одной и той же схеме, которая предполагает определенное соотношение вопросов различного уровня сложности. Так, согласно правилам, 20% заданий должны быть высокого уровня сложности, 20% — низкого и остальные 60% — среднего уровня сложности. Причем уровень сложности определяется в зависимости от того, сколько процентов учеников, участвующих в апробации тестовых заданий, ответили на вопросы правильно. Если на вопрос отвечает менее 10% участников апробации, такие вопросы в список тестов не попадают.

А. Ночкин также посетовал, что некоторые школьные преподаватели жаловались, будто не могли ответить на некоторые вопросы тестов. Это, по мнению замдиректора, скорее, говорит о низком уровне подготовки таких преподавателей, чем о высоком уровне сложности заданий.