При этом она уточнила, что в индивидуальных условиях нуждаются не только инвалиды, но и другие дети. Многие из них имеют от одного до двенадцати заболеваний. Эти болезни по отдельности могут быть и несерьезными — вегето-сосудистая дистония, гастрит — но, тем не менее, они затрудняют процесс обучения, особенно когда имеются в наличии у одного человека. «Если у него вегето-сосудистая дистония, ему уже после второго урока может начать не хватать кислорода. Конечно, успеваемость будет падать», — пояснила Л. Вишняк.

Также она добавила, что в этом учебном году в школе функционирует 68 классов. В том числе в классах инклюзивного образования обучается до восьми больных детей, причем с совершенно разными проблемами, как физическими, так и психологическими. Учителя работают в паре с ассистентами-воспитателями, которые оказывают помощь в случае надобности как им, так и условно здоровым детям.

Впоследствии школа планирует перейти на 100%-ое инклюзивное образование. Кроме того, прогнозирует Л. Вишняк, со временем большинство школ Крыма станут инклюзивными.

Как сообщало агентство е-Крым, в Симферополе запустили проект инклюзивного школьного образования при поддержке Канадского центра изучения неполноценности. В рамках его реализации необходимо устранить архитектурные барьеры в учебных заведениях, наладить методику обучения, подобрать и обучить специалистов и многое другое. Для решения этих задач в рамках проекта планируется обмениваться опытом с канадскими специалистами.

В этом учебном году проект начал осуществлять на своей базе учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей №3 имени Макаренко», который и раньше набирал на обучение детей-инвалидов, однако теперь решил развить это направление.

СПРАВКА: Термин «инклюзивное образование» обозначает намерение дать образование каждому ребенку, соответственное его максимальным возможностям в той школе и в том классе, в котором он желает обучаться.